Trilhando os caminhos do conhecimento

CORDEL - Literatura popular em verso

2012-01-26T06:13:00.000-08:00

O cordel é valorizado como expressão poética de alta significação por escritores do porte de Ariano Suassuna, Carlos Drummond de Andrade, Jorge Amado, Guimarães Rosa, Mario de Andrade, João Cabral de Melo Neto, motivando (e continua a motivar) estudos e pesquisas nas áreas de Antropologia, Folclore, Lingüística, Literatura, História, entre outras.
O objetivo geral do Projeto Literatura Popular em Versos na Casa de Rui Barbosa é a preservação, conservação e disponibilização dessa coleção única no mundo.
Acesse o link : http://www.casaruibarbosa.gov.br/cordel/apresentacao.html

Lista de Signatários da Petição Solicitação de veto de legislação municipal

2012-01-18T06:27:00.000-08:00

Lista de Signatários da Petição Solicitação de veto de legislação municipal

http://www.jornalismo.ufop.br/revistacuringa/?p=345

2011-12-12T02:41:00.000-08:00

http://www.jornalismo.ufop.br/revistacuringa/?p=345

O diário de Zlata: a vida de uma menina na guerra.

2011-12-04T03:40:00.001-08:00

Referência bibliográfica:
FILIPOVIC, Zlata. O diário de Zlata: a vida de uma menina na guerra. trad.: SOARES, Antônio de Macedo; JAHN, Heloísa. Prefácio: SERVA, Leão.SP: Cia das Letras. 1994. ISBN: 85-7164.384-9.
A leitura do diário de Zlata foi muito gratificante, pois se tratou do depoimento inocente de uma menina que vai para a quinta série, então com 11 anos e a constatação abrupta de uma guerra civil eclodindo na Bósnia(ex-Iugoslávia), país onde nasceu e vive.
O prefácio do livro é assinado por um correspondente que, situa politica e historicamente o confronto. Ele ressalta sua admiração na rápida adaptação das crianças, após estes tempos tão turbulentos (força, coragem e superação).
Destaca alguns nomes de familiares e amigos de Zlata e constrói um pequeno vocabulário servo-croata.
O diário se inicia em 02 de setembro de 1991 e termina em 1993.
O cotidiano de Zlata é, paulatinamente, modificado com a aproximação dos confrontos.
A necessidade de mudanças traz a valorização, ainda maior, da família e de seus amigos. A sociedade a que Zlata pertence é bastante politizada. A cultura local é muito rica e tradicional, fazendo com que a menina participe de eventos familiares bem demarcados.
Sua rotina antes da guerra é delineada por aulas das disciplinas ministradas na quinta série e também, de piano e solfejo, tênis, inglês, coral e tecnologia. A família de classe média possui uma casa de campo, onde Zlata passa as férias.
Quando seu pai é convocado para uma unidade de reserva da polícia, inicia-se uma grande tensão.
Zlata mantém a escrita de seu diário durante todo o confronto com periodicidade irregular, houve dias em que escrever era impossível, devido às difíceis condições materiais, a que chegou a família.
O cerco vai se fechando sobre Sarajevo e as pessoas começam a fugir para outras localidades e países.
Em 1992 Zlata não pode mais ir às aulas e seus pais interrompem a ida ao trabalho, verifica-se uma corrida para o abastecimento da casa, com o intuito de que não falte mantimentos no perído mais agressivo. A família se transfere para o porão, onde se alojam com alguns pertences mais necessários. Os militares destroem todo o patrimônio cultural edificado da cidade: praças, bibliotecas, igrejas, a vila olímpica.
Uma das filhas do vizinho vai morar com a família de Zlata (que é filha única).
A eletricidade é cortada e a família fica sem a geladeira para conservar os alimentos, eles fazem um banquete para que os alimentos não se deteriorem, porém fica a incerteza se conseguirão alimentação, para a próxima semana. A comida se torna escassa, o barulho de trovões evidencia a proximidade dos canhões.
Chegam informações de que a casa de campo da família, com quase 150 anos de histórias, é destruída e os vizinhos são mortos.
Zlata diz em seu diário: "sou uma criança de guerra, sem escola e sem poder me locomover, sem sol, sem natureza e sem infância, trancada numa gaiola."
A Ajuda Humanitária das Nações Unidas é que auxilia a família em sua sobrevivência, juntamente com milhares de outras.
Zlata fica quatro meses sem ver os avós, que moram em outra localidade.
Sabendo da existência dos diários das crianças, a Unicef inicia levantamento para a publicação de um deles, Zlata é escolhida.
Acontece o corte de árvores centenárias, para fazer o aquecimento dos ambientes, Zlata completa doze anos e só deseja PAZ.
Seu diário é publicado em 1993 e as cartas são as únicas possibilidades de comunicação entre os parentes.
É um relato sofrido, mas evidencia a força e a superação de uma família unida em condições desfavoráveis.
Eu recomendo a todos.
Abraços
Adriane

Diário de Bordo - 24 ago. 2011 - Intercâmbio das experiências de leituras

2011-12-03T07:27:00.001-08:00

A prof. Conceição fez um fechamento das apresentações sobre as memórias de leituras iniciais da turma e apresentou um resumo sobre a leitura contemporânea.
Na sociedade grega, a inserção da criança era efetivada de forma integral, ou seja, desde muito cedo as crianças eram incentivadas em seu desenvolvimento físico, intelectual e político.
Elas praticavam habilidades e dons que evidenciariam os seus potenciais, para que tomássem consciência de sua posição no grupo e viéssem a ser cidadãos dinâmicos e participativos.
A leitura deveria ser incentivada e exemplificada pelos pais, já no útero materno, onde através da entonação de voz do adulto, a criança já capte sentimentos literários diferenciados, que será a base para o seu futuro letramento.
A presença feminina na responsabilidade em prover o lar vem aumentando em nossa sociedade atual, isto garante a mulher uma participação mais efetiva na educação dos filhos, por exemplo.
Fato que pode ser comprovado na análise dos relatos feitos em sala, onde dos 30 apresentados como fonte de motivação para o início do gosto pela leitura a família, 13 deles foram indicadas as presenças das mães e das tias como incentivadoras no processo inicial de leitura.
Quando as mães não podem ocupar esta responsabilidade, elas delegam às avós tal empreitada.
A leitura feita por homens e mulheres, no passado, foi bastante modificada, pois, à mulher era permitido fazer leituras concernentes a casa (ou ao lar) e ao homem cabia assuntos relativos ao mundo e às ciências.
A leitura de homens e mulheres, hoje, é bastante diversificada.
No âmbito dos suportes de leitura, as modificações são ainda mais drásticas, pois do papiro para o códex, do manuscrito para a impressão e agora, a leitura em tela digital vão trazendo mudanças no olhar do sujeito leitor.
A relação afetiva com o objeto livro, ainda causa estranhamento ao leitor, quando da visualização e entendimento junto ao suporte digital, principalmente no equilíbrio da utilização dos suportes digitais.
A cada novo hardware ou software apresentado, somos forçados a aprender novas modalidades de habilidades e desenvolver novo conjunto de cognições, com a finalidade de efetivarmos nossas atividades com eficiência.
Segundo o prof. Eugênio Trivinho da PUC-SP, vivemos numa dromocracia, em que a rapidez é mola propulsora de nossas relações com a sociedade em que estamos inseridos e a obsolescência contínua das tecnologias e equipamentos é parte integrante desta engrenagem.
Mas a coexistência pacífica entre a leitura sensorial do livro, objeto colorido, divertido e a leitura intermediada pelo computador, ipad, Kindle ou tablet, ainda persistirá por muito tempo, pois as adaptações não são imediatas e dependem de condições econômicas de sujeitos e instituições que, não são igualitárias.
A escola foi a segunda entidade a aparecer na lista dos iniciantes de leitura. Esta instituição vem, secularmente, formando mão-de-obra para assumir os cargos oferecidos, primeiramente, nas indústrias da Revolução Industrial, onde o operário necessitaria ser alfabetizado para ler os cartazes e manuais de funcionamento das máquinas que operaria.
Agregando normas e os rigores da disciplina militar, a escola tenta diminuir os conflitos, na medida em que, instala a hierarquia rígida entre suas escalas de comando e abafa tensões detectadas, através da autoridade.
Neste ambiente, o professor segue como detentor exclusivo do conhecimento inibindo e cerceando liberdades e desvios.
Neste cenário, a leitura obrigatória das escolas compromete a criatividade e não permite, aos alunos, extrapolar para inovar.
A inovação é condição indispensável para a criação e o desenvolvimento de técnicas, produtos e processos do mercado.
A literatura deflagra condições e situações variadas que serão um campo frutífero para inovações sociais, porém, a fruição estética é condição prioritária para que se efetive.
A diversidade de literaturas e idéias é defendida pelo bibliotecário Edmir Perrotti (docente da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo), quando diz que: "Há um eixo educativo que a biblioteca tem de seguir, mas sua configuração deve extrapolar esse limite, porque o eixo cultural é igualmente essencial." Então, o leitor necessita ampliar seus horizontes e conhecer novas realidades e culturas, para adquirir autonomia e criar reflexões aprofundadas onde, ampliando sua visão identificará caminhos para fugir da chamada "Indústria Cultural" definida por Theodor L. W. Adorno (11 set. 1903-06 ago. 1969/ filósofo, sociólogo, musicólogo e compositor alemão) como aprisionante e ditatorial, pois define caminhos e tendências, fazendo com que o leitor deixe de valorizar a sua própria gama de atividades culturais e identitárias.

Aula de 17 de agosto de 2011 - Memórias de leituras

2011-11-20T23:03:00.001-08:00

Exercício de anamnese em sala: Convergências e divergências nas leituras iniciais dos alunos.

Ahahaha, estas aulas foram o máximo. Uma anamnese é feita para relembrar, como dizia a minha avó, puxar da memória, fatos, que lembramos sobre algum evento ocorrido. Na área médica é quando temos de dizer como e quando se iniciou tal queixa de uma determinada enfermidade que nos acomete.
    Aqui, recomendo bastante cautela, daquele profissional que deseja, realmente, conhecer. É uma atividade de escuta aprofundada, não apenas uma anotação superficial, mas um mergulho para compreender e enxergar as entrelinhas daquilo que foi explicitado.
   Tais fragmentos vão remontando o que somos e o que queremos.
   O exercício da escuta (diagnosticar através da anamnese) é bem propício, inclusive, para o bibliotecário, que deverá possuir sensibilidade suficiente para escutar (não apenas ouvir) qual a necesidade daquele que deseja um documento para ler e conhecer.
    Não é habilidade fácil ou inata ao bibliotecário. Deverá ser, paulatinamente, conquistada e aperfeiçoada, pois, segundo o prof. Eugênio Trivinho (PUC-SP), vivemos numa dromocracia (somos cada vez mais governados pela rapidez, pela pressão cotidiana, pelo tempo rápido e passageiro), então como escutar sinceramente? Desafio maior e necessário.
    Todos da turma fizeram a sua anamnese. Eu voltei a minha memória para os empréstimos que fazíamos na biblioteca do antiiiiiiigo Banco de Crédito Real de Minas Gerais (incorporado pelo Bradesco). Livros de Monteiro Lobato, os primeiros. Lindos, coloridos, cheios de vida, aventuras e representações de liberdade e reflexões. Tudo o que queríamos na infância, certo? Os caminhos de Pedrinho em suas, tão esperadas férias. Meu pai foi o primeiro grande incentivador de minhas leituras, ele havia lido vários clássicos da literatura mundial, além de filósofos e pensadores. Seu exemplo foi o motor de toda a minha busca intelectual, tanto no passsado, quanto atualmente, reciclagem constante. Ele dizia que "o cérebro não pode parar, tem que ser igual ao coração em atividade constante".
Era um mundo mágico, possível e instigante. Os temas mais variados desfilavam aos meus olhos, ficção, ação, romances como "O guarani" de José de Alencar.
Após, lembrei-me do meu prof. de Português do Colégio Padre Eustáquio (também mudou o rumo da minha história, época de grande acréscimo pessoal e social), o Élcio, um verdadeiro mestre, crítico, reflexivo, paciente, puxa adjetivos de qualidade não faltam, para este professor acima da média. Seu entusiasmo e motivação pela leitura foi um alicerce, que não esquecerei.
Fizemos grupos de 4 integrantes e uma primeira discussão com os colegas, relembrando os primeiros momentos de leitura em nossas vidas. Após, identificaríamos os pontos de convergências e divergências de todos.
Foi muito bacana perceber a influência dos pais, avós, tios, irmãos mais velhos e outros familiares em várias falas dos colegas, este registro foi bastante presente em quase todos os discursos, inclusive no meu, relembrando do meu pai.
As influências, em geral, foram positivas e com o intuito de motivar o início e a continuidade das leituras, porém, houve relatos, onde se verificou a desmotivação frente aos esforços de leitura e o argumento utilizado foi de que, trabalhar seria mais "lucrativo" do que estudar. rsrsrsr. Respeito os pensamentos e contextos diversos.
As leituras iniciais dos alunos, fizeram emergir memórias de grandes nomes da literatura mundial e clássicos atemporais.
Leituras feitas pelos pais e avós, quando ainda nem decifrávamos os signos linguísticos, mas ouvíamos com carinho e entusiasmo as vozes, que nos presenteavam com histórias (ou estórias) enriquecedoras e já nos permitiam trilhar pelos caminhos da representação da leitura do mundo, sem a devida alfabetização, que viriam posteriormente.
Discutimos a leitura obrigatória, feita na escola, de Machado de Assis, por exemplo, pelos jovens de 14 anos; fato ocorrido com um dos alunos e a constatação de que não foi uma experiência agradável, naquela idade específica, pois, não havia maturidade nem discernimento para tamanha empreitada.
A Bíblia como leitura inicial, foi também citada (questão de fé e crença) e a censura a alguns livros ditos "proibidos" para menores, como por exemplo, Jorge Amado (conteúdo sensual) e outros.
A "fogueira santa" fez referência, àquelas obras queimadas com o objetivo de impedir a proliferação pública de seu conteúdo, citado por um aluno e uma prática utilizada por sua mãe, que não queria (ou permitia) tamanho gesto de rebeldia em sua casa, puxa...
Recitar poesia para os irmãos, foi outro início de leitura, comentado por uma aluna e que permitiu, inclusive a aproximação de interesses e afetividades, com a transmissão familiar pelo gosto da leitura.
A quota de leitura exigida na universidade, não nos permite, momentos de deleite em uma literatura criativa, diversa e mais abrangente para questões humanistas, vamos nos especificando em nossa área de conhecimento e nos afastando de textos imaginativos.
Onde então procuraremos apoio para a absorção do substrato capaz de nos fazer inovar?
Ou seremos,  tecnicamente, aptos a resolver os problemas cotidianos, sem a possibilidade de extrapolarmos o possível, a fim de criarmos novos processos, produtos e modelos mais sociáveis de acesso, efetivamente, igualitário?
As reflexões após este exercício de anamnese de leituras foram muitas e diversas. Porém, um resumo será feito na próxima aula, juntamente com algumas ponderações da prof. Conceição.
Até a próxima.
Abraços
Adriane

Cidade e Cultura: programação

2011-11-16T04:39:00.000-08:00

Cidade e Cultura: programação: II ENCONTRO "CIDADE E CULTURA: REBATIMENTOS NO ESPAÇO PÚBLICO CONTEMPORÂNEO" DIAS 21 E 22 DE NOVEMBRO DE 2011 CAPES/MinC Programa Pró-cu...

http://www.jornalismo.ufop.br/revistacuringa/?page_id=25

2011-11-09T02:40:00.000-08:00

http://www.jornalismo.ufop.br/revistacuringa/?page_id=25 . Recomendo.

Infográfico | Sobre o que os blogs brasileiros andam falando?

2011-10-17T03:53:00.000-07:00

Infográfico Sobre o que os blogs brasileiros andam falando?

Diário de Bordo-10 ago.2011-Leitura e formação de leitores- continuação

2011-10-10T06:49:00.000-07:00

A leitura de qualidade implica na busca por documentos/obras onde o leitor se apropria de evidências que lhe proporcionarão maior consciência de si mesmo (suas virtudes e mazelas) e do mundo que o cerca, através dos exemplos apresentados. São atemporais, pois, revelam possibilidades ao ser humano em qualquer época da história.
A leitura de qualidade é feita através de documentos denominados "CLÁSSICOS", pois a cada releitura, em outro momento de nossas vidas, são verificadas novas reflexões e novas abordagens de pensamentos que acreditávamos estarem sedimentados. Os Clássicos fazem nos pensar e agregam novos enfoques aos nossos entendimentos, por isto são sempre tão contemporâneos.
Segundo o professor Jacyntho Lins Brandão, da Faculdade de Letras da UFMG, "a obra clássica é a que se abre ao máximo para recepção".
Barthes disse que clássico é todo texto legível, ou seja, que fará sempre sentido.
Aqui, emergem minhas memórias e me lembro das leituras, que venho fazendo, tanto no Programa de Iniciação Científica do CNPq, orientadas pela prof. Cida Moura, quanto por todas aquelas feitas nas disciplinas do curso de Biblioteconomia da UFMG e todas as demais feitas ao longo da vida: José de Alencar, Murilo Rubião, Machado de Assis, Miguel de Cervantes, Monteiro Lobato, William Shakespeare, Fiódor Dostoiévski, Marques Rebelo, Aluísio Azevedo, Érico Veríssimo, Jorge Amado, João Cabral de Melo Neto com o seu inesquecível: "Morte e vida severina", bem e tantos outros.
A leitura de qualidade nos fará crescer e evoluir em pensamento, cognição, atos e materialidades.
Sou um ser humano diferente daquele que entrou há dois anos nesta graduação, pois minhas leituras influenciam meu comportamento e minhas ações, tenho um olhar diferenciado sobre o mundo em que vivo. Minhas percepções sociais, materiais, tecnológicas e científicas são outras.
Busco as influências e as consequências dos atos consolidados pelas pessoas na sociedade em que me encontro inserida, não me atenho apenas às aparências dos fatos, vou além, busco fontes coerentes que me façam enxergar várias nuances e enfoques, daquilo que se sucedeu. Persigo "os dois lados da moeda", às vezes até mais.
Partindo da escrita que faço hoje, do meu caminho trilhado, percebo-me melhor neste espaço, situo-me criticamente, começam a fazer sentido as cartas de Michel Foucault, onde ele se refere à "escrita de si", ou seja, ao escrever minhas experiências, mostro-me, exponho-me num quase diálogo de face a face.
Segundo Foucault: "Escrever é pois mostrar-se, dar-se a ver, fazer aparecer o rosto próprio junto ao outro."
Então, eis me aqui expondo e exposta.
Vejo as tecnologias com uma possibilidade ampliada de difusão dos saberes humanos. A web abre caminhos e amplia possibilidades.
Percebo, cada vez mais, o potencial positivo dos dispositivos de interação e comunicação entre vários atores deste ambiente virtual.
O meu receio inicial, frente ao "Personal Computer", por exemplo, diluiu-se, na medida em que entendia seu funcionamento e me apropriava de suas ferramentas para realizar uma tarefa.
Porém, não me afasto das reflexões profundas sobre acessibilidade, sei que muitos estão fora deste mundo virtual, sem condições de se expressarem ou mostrar suas idéias e pensamentos. Não significa que não tenham a dizer, que não tenham anseios ou conhecimentos a compartilhar. O acesso a web é restrito, tal constatação me causa profundo estranhamento, visto que tantos enfatizam as questões de acessibilidade como mundiais e igualitárias. Não condiz com o que tenho percebido, ainda existem milhões fora deste ambiente, milhões sem conexão, sem "voz" para se expressarem e esta marginalização é um empecilho para o equilíbrio social e a "Socialização do Conhecimento".
Existem ainda, os sites e portais que disponibilizam o acesso apenas mediante negociação monetária.
São constatações que verifiquei em meus próprios "surfs" pela web guiados pela pesquisa científica.
Sigamos observando e refletindo...
Até a próxima.
Adriane Legnani

Ciclo Palestras Nemusad - Prof. Wander Emediato de Souza

2011-09-27T05:11:00.000-07:00

Confirmada palestra do prof. Wander Emediato de Souza no dia 30/09, às 10 horas na sala 1000 da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais.
"Dos fundamentos aos problemas contemporâneos da Análise do Discurso."

http://espanol.groups.yahoo.com/group/nemusad/attachments/folder/42371780/item/1648702676/view

Elomar na UFMG

2011-09-27T04:31:00.000-07:00

Os gêneros do discurso na obra operística de Elomar Figueira Mello: uma abordagem bakhtiniana, de Eduardo Ribeiro.
Programação
Quarta, 28, a partir das 17h40
Palestra de Eduardo Ribeiro e concerto com a participação da mezzo-soprano Luciana Monteiro de Castro, professora da UFMG, e da cantora Titane, entre outros
Auditório da Escola de Música
Quinta, 29, às 9h
Defesa da dissertação de Eduardo Ribeiro Auditório da Escola de Música
Quinta, 29, às 15h30
Conversa com Elomar
Auditório principal da Escola de Engenharia

http://www.ufmg.br/boletim/bol1750/4.shtml

O NEMUSAD convida para o Ciclo de Palestras sobre Informação e Teorias da Significação:

2011-09-19T05:26:00.000-07:00

"Dos fundamentos aos problemas contemporâneos da Análise do Discurso" com o Prof. Wander Emediato de Souza no dia 23/09 às 10h na sala 1000- ECI/UFMG.

http://xa.yimg.com/kq/groups/24057900/2002764078/name/Banner_Wander.pdf

Queremos Saber - Cássia Eller

2011-09-15T14:02:00.000-07:00

Esta música é linda e bastante representativa para a ciência. Acredito que se refere exatamente à busca por respostas da nossa relação com a natureza.

http://letras.terra.com.br/cassia-eller/65537/

"Queremos notícia mais séria

Sobre a descoberta da antimatéria

e suas implicações

Na emancipação do homem

Das grandes populações

Homens pobres das cidades

Das estepes dos sertões" Cássia Eller

Maratona Nacional de Engenharia: Defina a décima finalista da Maratona 2011!

2011-09-12T04:02:00.000-07:00

Maratona Nacional de Engenharia: Defina a décima finalista da Maratona 2011!: Chegou a hora de definir a décima universidade finalista da Maratona Nacional Chemtech de Engenharia 2011! Duplas da UFMG, UFRN e UFSC estã...

DIÁRIO DE BORDO - Disciplina "Leitura e formação de leitores" dia 10 ago. 2011

2011-09-08T18:06:00.000-07:00

Construindo meu conhecimento...

Com o início do semestre letivo 02/2011 no curso de Biblioteconomia da Escola de Ciência da Informação na Universidade Federal de Minas Gerais, fomos surpreendidos com a proposta "inovadora" da prof. Maria da Conceição Carvalho  de produzirmos um diário sobre as nossas observações e idéias partilhadas na disciplina "Leitura e formação de leitores".
"Inovadora", no sentido de que, até então, eu ainda não havia passado pela experiência de compartilhar ou expor meus entendimentos através da escrita a outrem, talvez através das provas façamos isto, porém são momentos de obrigação, não de sedimentação e reflexão, rsrsrs.
Neste exercício de compartilhamento tenho percebido que muito mais agrego conhecimentos de mim mesma, minhas posições diante de certos fatos, termos, textos e situações que leio, cotidianamente, através dos signos (o viés da semiótica inunda meus pensamentos, influência do aprendizado crítico e reflexivo com a prof. Cida Moura), verificados no ambiente que me cerca.
Na dúvida em transmitir minhas idéias, observações e pareceres em documentos particulares, que seriam lidos apenas pela professora, optei por utilizar meu blog, onde já partilho algumas considerações sobre minhas aflições e conquistas pessoais, acadêmicas e investigativas da Iniciação Científica.
O exercício da leitura e da escrita, para o compartilhamento, proporciona-nos ainda, exercitar a coordenação eficiente de um texto com etapas bem definidas de começo, desenvolvimento e finalizaçao. Ítem essencial que garantirá a transmissão e apropriação do conhecimento.
A princípio, fui tomada por certa relutância, pois esta exposição fará emergir minhas contradições e inconsistências, inclusive gramaticais e ortográficas; porém, com o desencadear dos pensamentos, fui, paulatinamente, acalmando-me e considerei a fala da professora titular emérita da UFMG  Magda Soares, quando lembra, em sua entrevista ao UFMGTube a "Socialização do Conhecimento", ou seja, não adianta fazer pesquisa, investigar, levantar e coletar dados, agregar entendimento de outros teóricos do passado ou os mais recentes, sem transmitir a outrem, as experiências que vivo e desenvolvo, com esta bagagem e neste contexto atual onde me encontro inserida.
O pesquisador tem que compartilhar o caminho trilhado, assim ele faz conhecer as relações do homem com o mundo e a natureza, ao mesmo tempo em que se reconhece no processo de crescimento e entendimento, vivencia o seu autoconhecimento.
A primeira aula, então, foi de apresentação da professora e principalmente, do programa que orientará nossos encontros às quartas-feiras.
A denominação da disciplina foi questionada pelo Henrique, onde se percebeu que o termo "formação de leitores" poderia insinuar uma ação autoritária e direcionada, para a intenção da nossa atividade de mediação da informação, porém lendo o texto: A tela e o livro de Maria Teresa de Assunção Freitas, incluso no livro: Livros e telas da Editora UFMG de 2011, indicado pela prof. Marta Melgaço da disciplina "Bibliotecas, Arquivos e Museus Digitais" entendi que, formar um leitor é ampliar o repertório disponível para este sujeito, fato bastante condizente com a nossa atividade numa unidade de informação.
Termos como leitura, letramento e alfabetismo foram apresentados aos alunos deste quinto período e ficou claro que, ser alfabetizado não significa estar letrado, pois o letramento é um processo bem mais amplo, onde a informação deverá fazer sentido para o sujeito que a ressignificou.
Desta forma, alfabetizado é aquele que decifra o código da língua e letrado é aquele deu um sentido contextual a informação visualizada construindo elos de ligação que permitirão a sua utilização em momentos de necessidade, fato que alterará sua cognição e comportamento social.
Percebeu-se que a leitura não se processa apenas sobre papel ou um texto. Fazemos leitura dos sinais no semáforo, num vídeo e nos comportamentos de nossas crianças, jovens e adultos.
O educador e filósofo brasileiro Paulo Freire é figura obrigatória nestas discussões, pois apresentou novas perspectivas ao olhar a educação como uma entidade em construção coletiva, porém, valorizando a experiência individual como apoio e sustentação do desenvolvimento social.
Frases como: "A leitura do mundo precede a leitura da palavra" de Paulo Freire, dão a dimensão da relevância da experiência individualizada para o fortalecimento de uma leitura crítica e emancipadora, onde o alfabetismo se completará no letramento.
No livro "Pedagogia do Oprimido", Paulo Freire ressalta a importância em se construir uma nova forma de relacionamento entre professor, aluno e sociedade.
Disponibilizo a seguir o link da Biblioteca Digital Paulo Freire aos interessados nesta obra tão edificante:    http://www.paulofreire.ce.ufpb.br/paulofreire/.
Disciplinas como a Psicologia, Sociologia da Leitura, Letras, Filosofia e Comunicação podem ajudar o bibliotecário na ampliação de seus conhecimentos e propiciar um posicionamento de atitudes positivas junto ao panorama da leitura.
Neste sentido, leitura de qualidade implica que, ao final da ação, o leitor seja capaz de se conhecer melhor e poderá agir com coerência diante de acontecimentos e fatos sociais, tendo aguçado sua consciência e espírito crítico em relação a si próprio e às pessoas que o cercam.
Ufa, o primeiro dia de aula ainda não terminou, mas vou parar por aqui, no intuito de degustar tanta informação.
Até a próxima.
Adriane

Biblioteca Digital Mundial

2011-08-24T07:38:00.000-07:00

Missão:
A Biblioteca Digital Mundial disponibiliza na Internet, gratuitamente e em formato multilíngue, importantes fontes provenientes de países e culturas de todo o mundo.

Os principais objetivos da Biblioteca Digital Mundial são:

Promover a compreensão internacional e intercultural;

Expandir o volume e a variedade de conteúdo cultural na Internet;

Fornecer recursos para educadores, acadêmicos e o público em geral;

Desenvolver capacidades em instituições parceiras, a fim de reduzir a lacuna digital dentro dos e entre os países.
Acesse através do link abaixo:

http://www.wdl.org/pt/

Ciclo de palestras sobre Informação e Teoria da Significação

2011-08-22T07:30:00.000-07:00

Palestra: Logos Sensorial

Convidado: Professor Júlio Pinto

Debatedora: Professora Geane Alzamora

Data: 26/08/2011

Sala: 1000 - Escola de Ciência da Informação - UFMG

Horário: 10:00

Resumo do Currículo do prof. Júlio Pinto

Júlio Pinto obteve seu Ph.D. na University of North Carolina at Chapel Hill, EUA, em 1985, e fez estudos de pós-doutoramento na Universidade Católica Portuguesa, Lisboa, 1992. Atualmente é professor de Semiótica, Coordenador do Mestrado em Comunicação Social da PUC Minas. É Presidente da Compós - Associação Nacional de Programas de Pós-graduação em Comunicação (2011-2013), tendo sido Vice-Presidente na gestão anterior (2009-2011) Autor de inúmeros livros, capítulos de livros e artigos publicados no Brasil e no exterior, tem atuado como avaliador institucional do Inep e consultor da Capes. Atua na área de Comunicação. Em seu currículo Lattes os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: semiótica, linguagem, comunicação, filosofia da linguagem, teoria da imagem, cinema e TV, arte, mídia eletrônica, teoria literária e tradução intersemiótica.

Resumo do Currículo da profa. Geane Alzamora
Possui graduação em Comunicação Social pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1990), mestrado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Foi professor adjunto III da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais entre 1995 e 2009, onde integrou o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social, lecionou no Curso de Graduação em Comunicação Social (Semiótica; Jornalismo Cultural) e coordenou, entre 1999 e 2006, o Centro de Pesquisa em Comunicação (CEPEC). Desde Janeiro de 2010 é professor adjunto I da UFMG (Comunicação Social), onde integra o corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação Social e leciona na graduação. Coordenou, entre 2004 e 2010, o grupo de pesquisa Comunicação e Redes Hipermidiáticas (CNPq/PUC Minas) e participa, atualmente, dos grupos (CNPq/UFMG) Centro de Convergência de Novas Mídias e Laboratório de Investigação em Culturas de Rede. Tem experiência na área de Comunicação, com ênfase em Semiótica e Teorias da Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: novas mídias, cibercultura, jornalismo e redes sociais

Biblioteca Digital Paulo Freire

2011-08-16T06:37:00.000-07:00

O ambiente digital também nos proporciona surpresas agradabilíssimas.
Vejam esta iniciativa da UFPB (Universidade Federal da Paraíba) em parceria com o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico): a Biblioteca Digital Paulo Freire.
A seguir o link de acesso:

http://www.paulofreire.ce.ufpb.br/paulofreire/.

Entre e aproveite para conhecer a obra deste educador ímpar e seu legado de conscientização coletiva.
Abraços
Adriane Legnani

É de Contagem, a única escola de Minas Gerais classificada para o Torneio Internacional de Jovens Físicos

2011-08-12T06:08:00.000-07:00

É de Contagem, a única escola de Minas Gerais classificada para o Torneio Internacional de Jovens Físicos

I CONGRESSO BRASILEIRO DE ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO

2011-06-16T05:46:00.000-07:00

http://iskobrasil.eci.ufmg.br/pages/eventos.php

PERÍODO: Dias 20, 21 e 22 de outubro de 2011

LOCAL: Brasília – DF.

http://iskobrasil.eci.ufmg.br/

Lançamento do Livro: Cultura Informacional e Liderança Comunitária: concepções e práticas

2011-05-15T17:32:00.000-07:00

A Coordenadoria de Políticas de Inclusão Informacional, a Diretoria de Divulgação Científica e a Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Minas Gerais convidam para o lançamento deste livro organizado pela professora da Escola de Ciência da Informação Maria Aparecida Moura.
Será no dia 17 de maio de 2011 às 15 horas no Auditório da Reitoria da UFMG.

Crianças ganham site interativo para aprender ciência

2011-05-15T16:43:00.000-07:00

O site reúne algumas das principais tecnologias de cada centro de pesquisa da Embrapa. Esses centros são apresentados em formatos variados, como jogos e livros virtuais, com linguagem adaptada ao público infantil.
Além das crianças, os testes contaram com o acompanhamento de uma comissão de especialistas e de pesquisadores do Ministério da Ciência e Tecnologia, da Universidade de Brasília (UnB) e da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).
Cada item do menu é gerido por uma unidade da Embrapa. Nas sessões “Você sabia?”, “Conheça a Embrapa”, “Brinque com Ciência”, “Biblioteca” e “Glossário” é possível aprender um pouco mais sobre o universo científico e o mundo da pesquisa. Já no “Bloguinho”, as crianças podem trocar ideias com pesquisadores sobre diversos temas.
Contando Ciência na Web: acesse o site.

Projeto Tertúlia Literária

2011-03-24T16:06:00.000-07:00

Um projeto que reúne leitores para falar de suas experiências de leitura de textos literários em encontros periódicos.

A primeira sessão está prevista para o dia 29 de abril de 2011.

Podem se inscrever : Professores em exercício de escolas públicas e privadas de educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental da Região Metropolitana de Belo Horizonte, alunos dos cursos de Pedagogia, Ciência da Informação e Letras da UFMG.

As inscrições podem ser feitas acessando o blog: http://projetotertuliasliterarias.blogspot.com/, preenchendo o formulário e enviando. Ou, comparecendo à sala 1504 do Departamento de Administração Escolar da FAE/UFMG, das 15 horas às 17 horas, de segunda a sexta-feira.

BOAS LEITURAS.

22 de março - Dia Mundial da Água

2011-03-22T16:01:00.000-07:00

http://www1.folha.uol.com.br/bbc/892176-no-dia-mundial-da-agua-fotos-mostram-disparidades-no-consumo.shtml

"Múltiplos Olhares em Ciência da Informação" - a revista da graduação. Projeto da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais coordenado pela professora Terezinha de Fátima Carvalho de Souza.

2011-03-11T19:27:00.000-08:00

Discente, submeta seu trabalho.
Aproveite para conferir a minha resenha crítica sobre o livro "Para quem pesquisamos: para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais" organizado pela professora Regina Leite Garcia e outros trabalhos interessantes publicados nesta revista.

http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/moci/search/authors

Dia do Bibliotecário - 12 de março

2011-03-11T19:08:00.000-08:00

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/marco/dia-do-bibliotecario.php

Bom dia e boas leituras.

Festival de Verão na Universidade Federal de Minas Gerais - Campus Pampulha

2011-02-25T06:32:00.000-08:00

http://www2.ufmg.br/festivaldeverao

Através do link acima vc terá maiores informações sobre este evento na UFMG.

Recomendo o livro: "Ciência em Ação" para perceber quais os caminhos trilhados e as escolhas feitas na construção da ciência.

2011-02-09T03:31:00.000-08:00

Autor: Bruno Latour - Ano 2000
ISBN: 85-7139-265-X

"Latour proporciona aqui uma audaciosa análise da ciência, demonstrando o quanto o contexto social e o conteúdo técnico são essenciais para o próprio entendimento da atividade científifca." Ivone C. Benedetti

AULA NA BILBIOTECA - 15 de fevereiro de 2011

2011-02-09T03:14:00.000-08:00

Achei muito válido este projeto e estou divulgando, ótima iniciativa. Parabéns aos organizadores.

Prezado (a) Leitor (a).

Estamos retornando com nosso projeto Aula na Biblioteca. Anexo enviamos convite.

Atenciosamente
Eliani Gladyr da Silva
Coordenadora do Setor de Coleções Especiais
Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa

Projeto de Iniciação Científica apresentado na XIX Semana do Conhecimento da UFMG-Universidade Federal de Minas Gerais- 22/10/2010

2011-02-02T11:01:00.000-08:00

"E-science, redes de cooperação e discurso científico em ambientes digitais"

Adriane Legnani de Souza Silva (CNPq/PIBIC/ECI/UFMG)
Prof. Dra. Maria Aparecida Moura (Orientadora ECI/UFMG)

A consolidação dos sistemas de informação cooperativos potencializados pela web 2.0 ampliou a presença de pesquisadores no contexto digital. Nesse sentido, a cooperação e a troca direta de informações produzidas por esses atores romperam as fronteiras dos espaços considerados eminentemente acadêmicos e científicos. Hoje, dispositivos permitem o compartilhamento direto de mensagens (blogs, listas de discussão e portais de audiovisuais) e a efetivação de um ecossistema de redes sociais que enseja a implementação de novos padrões de validação da informação, hoje mais orientado à audiência proporcionando novas formas de visibilidade social.

O E-science (enhanced-science), pressupõe a efetivação de práticas de colaboração científicas interdisciplinar integradas por dispositivos eletrônicos.

O projeto “Redes Sociais de Colaboração Científica e Inovação: Linguagem, modelos de Interação e produção entre agentes” objetiva identificar, caracterizar e modelar os processos de interação, colaboração e produção informacional entre agentes de redes sociais de colaboração científica visando compreender as repercussões e a interpenetração dos acordos semióticos estabelecidos na formação do discurso científico contemporâneo e na organização da informação.

Nessa etapa da pesquisa realizaram-se estudos de fundamentação teórica e a construção dos instrumentos de coleta de dados. Em etapa posterior, realizaram-se a caracterização dos gêneros digitais, documentos emergentes em termos estruturais e discursivos, que possuem traços multimodais e hipertextuais desenvolvidos em ambientes digitais. Para tanto, foram analisadas as estruturas formais e as abordagens conceituais dos blogs científicos e a estruturação de uma base para a análise dos laboratórios nacionais e internacionais que possuem mediações e abordagens digitais para apoiar pesquisas colaborativas em rede.

Palavras-chave: E-Science, discurso científico, redes de cooperação científica, gênero digital

Apresentação do projeto na Semana do Conhecimento e Cultura/UFMG/2010

2010-10-27T07:03:00.000-07:00

No dia 19/out/2010, quando das apresentações dos projetos de Iniciação Científica na Semana do Conhecimento e Cultura da UFMG, apesar da tensão que tomou conta do meu cérebro (adrenalina pura), diante da exposição oral que faria à frente dos presentes, também me chamou a atenção, a pergunta final da comissão julgadora (formada pelas professoras Terezinha de Fátima Carvalho de Souza e Marta Eloísa Melgaço Neves da Escola de Ciência da Informação):
- Qual foi a contribuição adquirida pelo estudante em sua experiência na Iniciação Científica?
Enquanto meus colegas respondiam, passei por um pequeno clipe retrospectivo.
Pensei nas aulas de "Teorias da Significação" da Prof. Cida Moura que me permitiram compreender os processos, a que são submetidos os signos das várias culturas humanas, desde tempos remotos, até os dias de hoje com a cultura digital e seus teóricos e pensadores. Enfim, proporcionou-me entender os meus próprios caminhos trilhados para a construção de sentido das coisas no contexto em que vivo.
Pensei nas leituras que fiz, sempre ressaltando a busca em compreender a responsabilidade social do pesquisador e seu posicionamento diante das questões cruciais apresentadas a todo momento; pensei no aprendizado que obtive nas conversas com o grupo de pesquisas NEMUSAD, onde discutimos os novos conceitos científicos, cotidianamente, consolidados em acordos semióticos no ambiente digital; lembrei-me das palestras e seminários, onde ouvi com atenção as inovações de várias pesquisas apresentadas por seus autores; finalmente, emergiram as dúvidas e contribuições dos meus colegas de classe, a cada pergunta formulada em sala de aula.
Pude perceber que a minha paisagem se ampliou e muito.
Minhas percepções sobre informação, cultura e apropriação individual do conhecimento abrangem maior raio de possibilidades e configura uma estrutura básica nesta caminhada.
A recuperação da informação correta em determinado momento faz toda a diferença para o alcance de resultados positivos e recompensadores, em qualquer nível educacional que for necessária.
Isto só faz sentido com a constatação da minha própria posição de usuário da informação.
Porém, preciso obter mais informações prá chegar a um conhecimento mínimo. Preciso buscar muito mais.
O caráter científico de que necessito é construído "sobre os ombros de vários gigantes".
Mas, foi uma experiência única que exigiu de mim dedicação, anotação e compreensão em entender o porquê de estar nesta jornada.
Apesar da verificação, bastante evidente, de que preciso me acalmar nos momentos em que vou expor minhas idéias, foi muito bacana.
Abaixo o link para maiores esclarecimentos:

http://www.ufmg.br/conhecimentoecultura/2010/

Abraços
Até a próxima
Adriane Legnani

ENANCIB-Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação > de 25 a 28 /out/2010 no RJ

2010-10-26T15:14:00.000-07:00

Os trabalhos apresentados podem ser conferidos pelo site :
http://congresso.ibict.br/index.php/enancib/xienancib
O tema do ano é : Inovação e inclusão social: questões contemporâneas da informação
Vale a pena conferir prá saber o "estado da arte" em Ciência da Informação no Brasil.

Semana do Conhecimento e Cultura na UFMG/2010

2010-10-21T06:03:00.000-07:00

Bolsistas de Iniciação Científica da Escola de Ciência da Informação / UFMG : Adriane Legnani, Isabella Brito e Nádia Ameno.
A Isabella (centro) conquistou o primeiro lugar e irá representar a escola perante a Reitoria da UFMG.
PARABÉNS, Isabella. 21/10/2010

Redes Sociais

2010-10-18T05:13:00.000-07:00

Teorias da Significação/ Ciência/ Aprendizado

2010-08-13T04:51:00.000-07:00

Revelou-se a minha mente, sob a batuta da prof. Cida Moura nas aulas de Teorias da Significação, como uma construção orquestral, que primeiro soou com certo estranhamento e muitas dúvidas, porém, logo após tomou o meu entendimento de significados e representações.
Quando as fichas cairam é que percebi as influências e os processos nas decisões, aos quais somos apresentados a todo instante.
Somos aquilo que foi construído ao longo de muitos séculos em acordos passados. O que parece estar naturalmente em nosso cotidiano, é na verdade, fruto de várias gerações enraizado e institucionalizado hoje, em nosso comportamento. O Significado das coisas e as representações que fazemos, enfatizam esta jornada anterior.
Fazer a conexão entre a informação que nos interessa, o modo como organizamos e recuperamos esta informação, e finalmente, fechando o ciclo, como faremos desta informação um agente modificador de nosso comportamento para que tenhamos conhecimento em determinada área é o que nutre a Biblioteconomia e a Ciência da Informação.
Este é um processo em constante alteração. Ou seja, de posse de certa informação, passamos a buscar outra que nos fará tomar outra decisão, agregar maior conhecimento numa área e mudar novamente nosso comportamento. Por isso, a informação não é fixa, ela é cotidianamente, mutável.
O Saber percorreu todo este trajeto e passou por estas transformações.
Antes o objeto de estudo do pesquisador era focalizado como "coisa", de forma unilateral e independente do contexto amplo em que se inseria, em um mundo hermético, em seu devido patamar.
Hoje, o pesquisador focaliza seu objeto de estudos com outros olhos.
Uma visão mais holísticas e de profundo intercâmbio entre as disciplinas, pois nada é isolado em seu próprio espaço, tudo pressupõe uma conexão.
Enxergar estes laços e verificar resultados de acertos possíveis, não constitui tarefa simples.
Mas é este o objetivo perseguido pela Ciência hoje.
Até a proxima
Abraços
Adriane Legnani

II Semana de Ciência da Informação / D. A. ECI / UFMG

2010-07-27T15:59:00.000-07:00

Seminário com pesquisadores do Brasil e experiência internacional.
Na foto: Rainner, Lídia, Prof. Cláudio(um dos pesquisadores),
Adriane, Aline, Ana Clara e Elizangela.

Estudando "Introdução a Banco de Dados"

2010-07-27T15:37:00.000-07:00

As aulas com a Prof. Daniela foram de grande relevância, pois nos proporcionaram enxergar como o Banco de Dados(BD) é um ítem essencial para uma unidade informacional, incluindo uma bilbioteca. Modelar com eficiência um BD que atenda ao usuário é peça fundamental para gerir com método e rapidez. Na foto Adriane, Aline, Ana Clara e Elizangela no Laboratório de Tecnologia da Informação - ECI/UFMG.

Iniciando-me nas trilhas da semiótica...

2010-07-27T12:39:00.000-07:00

Adriane, Prof. Doutora Cida Moura e Isabella Brito (parceira). ECI/UFMG

Meu Deus, brilhou em minha mente uma aula maravilhosa sobre semiótica, que além de ver os capítulos cinematográficos da minha vida, também revi em traillers, e só agora pude entender, que eu já pensava em pesquisa científica há muito tempo.
Desde pequena o meu pai dizia que o cientista descobre e modifica o saber humano. Hoje, ainda posso acrescentar que, o cientista, enquanto observa, quantifica e analisa um determinado fenômeno, também é transformado profundamente por este. Fato que modifica o seu foco para buscar novos fenômenos de investigação e novamente ser transformado.
Eu sei que é um caminho longo e de difícil acesso, pois requer dedicação e estudo, isto eu tenho.
Porém, as outras responsabilidades a que também sou chamada a me envolver, absorvem o meu tempo. Ser esposa, mãe, filha, irmã e tia requerem, equilibradamente, maior presença. Sei que esta oportunidade é única. Se não atender a este chamado agora, continuarei com esta vontade encoberta e gritando cada vez mais alto, querendo "saltar" do meu âmago.
Palavras como:   " Representação e Significação
                            Encurtar o estranhamento
                           Processo de conhecer
                            Pensar semioticamente a partir do meu lugar
                            Imediato -Dinâmico -Final."(Cida Moura)
                            Ciclo que se completa, renova e transforma.
Como e quando as informações se transformam em conhecimento ?
Quais as necessidades que desencadeiam esta busca e escolha ?
Como este conhecimento transforma a condição social do sujeito, agregando-lhe potencial intelectual e modificando sua visão de mundo, mudando o seu comportamento ?
É claro, falta-me maturidade, talvez um método claro para incorporar as minhas idéias.
Mas este é o próximo passo que preciso dar. Aliar tudo o que penso a um método de exposição visual, que também faça sentido para outras pessoas e que elas possam me entender.
Este processo de racionalizar aquilo que vive em ebulição no meu pensamento, por vezes é até sofrido, pois, fazer o outro entender e enxergar o que pensamos, não é tarefa simples.
Relatório de atividades na Iniciação Científica, aí vou eu.

I Semináio de Acervos Raros e Especiais

2010-07-15T18:37:00.000-07:00

Segue o link da notícia no site da UFMG, que será realizado na Biblioteca Central - quarto andar, no Campus Pampulha:
http://www.ufmg.br/online/arquivos/016137.shtml

Entrevista com o escritor JOSÉ SARAMAGO.

2010-06-18T08:12:00.000-07:00

Foi-se o corpo, fica a obra.
Com a proximidade das férias, é um grande investimento intelectual, adquirir uma de sua obras e conhecer o pensamento deste esritor ímpar em sua época.
Adriane Legnani

http://www.tvcultura.com.br/rodaviva/programa/PGM0584

Filme : Ágora

2010-06-12T11:36:00.000-07:00

Filme muito bom, que o prof. Cláudio de Gestão de Unidades Informacionais, trouxe para que assistíssemos.
Religião e Ciência. Uma história de preconceitos e cerceamento das liberdades humanas.
Vale a pena. Abaixo o link para a crítica.http://www.ante-cinema.com/2009/12/critica-%C2%ABagora%C2%BB-um-filme-epico/

Artigos enriquecedores da Prof. Doutora Maria Aparecida Moura da ECI/UFMG:

2010-06-11T06:41:00.000-07:00

O primeiro sobre a Semiótica e sua contribuição para a epistemologia da Ciência da Informação em sua interdisciplinaridade. Tema bacana e sempre atual.
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/viewFile/366/430

O segundo sobre "Folksonomias, redes sociais e a formação para o Tagging Literacy: desafios para a organização da informação em ambiente colaborativos virtuais"
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/viewFile/2196/3217

conforme solicitação da minha parceira de curso Iara. Boas Leituras.
Adriane Legnani

Falando em biblioteca...

2010-05-19T05:05:00.000-07:00

Muito interessante a iniciativa do projeto "Sempre um papo" buscando divulgar e reforçar o acervo das Bibliotecas Comunitárias em Minas Gerais, assim valorizando os títulos do mundo inteiro.
Vale a pena levantar esta bandeira, pois afinal é por aí, que garantiremos educação e acesso a todos, não existe outro caminho, senão o da leitura e da informação.
Segue abaixo o link:

http://www.sempreumpapo.com.br/mondolivro/?p=327

http://www.sempreumpapo.com.br/biblioteca/index.php

"Colocando os pingos nos is"

2010-05-05T08:46:00.000-07:00

O bacana de trilhar os caminhos do conhecimento é o "insight", o click do intercambio, da conexão, quando a lampadazinha acende em nossa cabeça e a gente entende: AH, então é por isso?
É este o momento clareador de conhecer algo, são gotas homeopáticas de informação, que se transformam em conhecimento.
Esta construção se torna reveladora e detonadora do passo seguinte, ou seja, quero entender melhor a respeito deste assunto...
Assim o conhecimento vai se formando e se consolidando na mente humana. Não se trata de uma informação aleatória, é a montagem de um mosaico muito bem organizado e ponderadamente disposto, para o entendimento. O cérebro é fantástico, imaginem só. E como diria nosso saudoso Raulzito (Raul Seixas), utilizamos apenas 10% dele. (Música "Ouro de tolo")
É claro, que neste próximo passo ( entender melhor do que se trata ), leva-se em consideração, o que foi vivenciado, anteriormente e o que se passa com este indivíduo atualmente.
Eu, por exemplo, já tenho esta visão e o intuito de prosseguir conhecendo e entendendo as nuanças (conforme o Aurélio) do objeto "informação" no meu curso de Biblioteconomia. Até quando?
Só DEUS sabe.
Porém, este esforço de pesquisar, ler outras informações e tentar montar um entendimento, não vai cessar em mim. Sinto que já caminhei bastante.
Nas conversas informais com meus parceiros de curso, já posso opinar, por exemplo.
Mas ainda falta muita informação, para que este mosaico se consolide e crie em mim, opiniões mais robustas e enriquecedoras.
Condição relevante para que esta informação se transforme em conhecimento.
Sei que futuramente, poderei contribuir muito mais, estou aprendendo, trilhando passo a passo.
Quero ainda deixar registrado os atuais motivadores do meu mosaico do conhecimento, são os seguintes blogs onde me abasteço de informações de qualidade:
www.eci.ufmg.br/nemusad/
blog.eci.ufmg.br/pandorabox/
http://www.cienciadoispontozero.com/

Até a próxima.

E como diz a Rosaly Senra da Rádio UFMG Educativa : "Boas Leituras"
Adriane Legnani

Biblioteca da Escola de Ciência da Informação - UFMG

2010-03-30T17:20:00.000-07:00

http://www.eci.ufmg.br/?Biblioteca:Folder

surgimento dos novos instrumentos de representação da informação em ambientes digitais

2010-03-28T16:44:00.000-07:00

O link abaixo nos remete as novas tecnologias e as interações que são feitas através das redes sociais atuais. A crescente necessidade de novo olhar sobre as intermediações entre os usuários e as linguagens de indexação. Aos acadêmicos de plantão, leiam com paciência e tentem, realmente, entender o que a professora Cida Moura está querendo nos transmitir, busque desvendar os conceitos que não conhecer. Acima de tudo, vá prá biblioteca e não fique parado. Não perca tempo. Abra seu caminho e amplie o seu conhecimento.http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/2396

A pesquisa Científica como auto-conhecimento

2010-03-16T06:44:00.000-07:00

Sedimentar o conhecimento do aprendizado, muito mais em prática e ação. Agir é o "pulo do gato". Agindo você desperta no outro alguma atitude. Agindo com interesse e vontade de aprender e acertar. Essa é a estratégia, para trilhar este caminho do conhecimento, que utilizo. Estou profundamente interessada no crescimento, entendimento e a consequente ação. Não quero a informação parada comigo, preciso difundir com todas as forças e recursos a que tenho acesso. O ciclo informacional é ativo e dinâmico.
A pesquisa está me mostrando o quanto preciso aprender e o quanto tenho de ser organizada. Organização é o método pelo qual damos compreensão às coisas que fazemos, para que o outro entenda o caminho escolhido e também evolua, a partir do nosso trabalho.
Toda ferramenta para consulta e recuperação da informação é essencial na elaboração de um experimento. Através da minha pesquisa estou me descobrindo, chega de subterfúgio (ardil empregado para fugir a dificuldades) para o auto-conhecimento.
Hoje, os recursos tecnológicos nos impulsionam e melhoram nossas relações com o ambiente exterior.
Aprender e entender estes recursos é peça-chave para futuras decisões pertinentes e coerentes ao funcionamento equilibrado de nossa evolução integral.

Sobre José Mindlin

2010-03-03T05:16:00.000-08:00

Vale a pena conferir a entrevista do bibliófilo José Mindlin no Programa Roda Viva pelo link a seguir:

http://www.tvcultura.com.br/rodaviva/programa/pgm1040

4ª Conferencia Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação será em maio

2010-03-02T04:39:00.000-08:00

O CNPq convida bolsistas e pesquisadores a discutir questões ligadas a ciência e os novos rumos tomados a partir da nossa responsabilidade social perante o cenário atual do Brasil e no mundo.
Maiores informações:
WWW.cgee.org.br/cncti4

Contato
cncti4@gmail.com

Conferência.pdf
13K Exibir como HTML Examinar e baixar

Burburinho das aulas...

2010-02-24T15:42:00.000-08:00

Apesar de toda a correria, resenhas, apresentações e trabalhos em equipe, sem esquecer das provas (obviamente); já estou sentindo falta de sentar na cadeira de estudante da UFMG.
É a sensação do conhecimento, do acréscimo e, consequente, crescimento intelectual (de intelecto : faculdade cognitiva pela qual as impressões recebidas pelos sentidos se tornam inteligíveis) é que me faz falta. As perguntas da galera, as conclusões alcançadas com a explanação do mestre, o ato de acrescentar impressões, dar forma constante e equilibrada ao todo. A busca por respostas, as suposições verificadas, o entendimento fazendo expandir o mundo em que vivemos. A partir daqui, o planeta Terra toma contornos diferentes. A nossa missão se eleva às nuvens, nos conectamos aos filósofos, pensadores e chegamos a conclusão de que um pouco de esforço e sacrifício produz em nós as bençãos do questionamento e das dúvidas que nos proporcionam caminhar pesquisando e tentando decifrar as nossas próprias incógnitas.

2010-02-24T10:55:00.000-08:00

Nos dias 10, 11 e 12 de março vai haver na BIBLIOTECA CENTRAL o 3º Encontro do Sistema de Bibliotecas da UFMG, o tema proposto é dos mais atuais:Conhecimento institucional: gestão, tecnologias e perspectivas.
Maiores informações :http://www.bu.ufmg.br/index.php?option=com_content&view=article&id=485:vem-ai-o-3o-encontro-do-sistema-de-bibliotecas-ufmg&catid=1:noticias-eventos&Itemid=1

2010-02-23T08:44:00.000-08:00

“Diante dessa difícil conjuntura, torna-se decisivo o aporte das ciências sociais. Porque se trata de reconstruir o tecido social e a capacidade de articulação dos setores populares, depois do forte rompimento nos anos imediatamente anteriores.” (FOLLARI,Roberto A.,2003,p.62) Livro: Para quem pesquisamos - Para quem escrevemos - O impasse dos intelectuais. Ed. Cortez. 2003

Prá quem se interessar por Pesquisa Científica, este é um bom começo...

2010-01-27T09:04:00.000-08:00

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40141988000200007Este texto é do professor e sociólogo BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS, Um discurso sobre as ciências. Fácil de ler e entender, mas não dispense o dicionário.KKKK
"Em vez da eternidade, a história; em vez do determinismo, a imprevisibilidade; em vez do mecanismo, a interpenetração, a espontaneidade e a auto-organização; em vez da reversibilidade, a irreversibilidade e a evolução; em vez da ordem, a desordem; em vez da necessidade, a criatividade e o acidente." (SANTOS,1985.p.28)

LEGIÃO URBANA - Há tempos

2010-01-21T05:11:00.000-08:00

"Meu amor
Disciplina é liberdade
Compaixão é fortaleza
Ter bondade é ter coragem
Lá em casa tem um poço

Mas a água é muito limpa..."

Responsabilidade Social

2010-01-20T15:29:00.000-08:00

Assintindo às reportagens da situação terrível no Haiti, questiono-me:
Qual é a nossa ação diante de tamanha exclusão social?
Contribuimos ou nos omitimos em situações parecidas (restauração da dignidade humana)?
É uma boa hora prá ação e reflexão de nosso posicionamento atual perante o outro.
Enxergamos a unidade do planeta ou sempre reinará o preconceito?...

2010-01-19T11:14:00.000-08:00

Férias janeiro/2010- Serra do Cípó -MG

Links interessantes:

2010-01-18T10:47:00.000-08:00

Sistema de Bibliotecas - UFMG
http://www.bu.ufmg.br/

Instituições e Grupos de Pesquisa

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPQ
http://www.cnpq.br/index.htm

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
http://www.capes.gov.br/

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - FAPEMIG
http://www.fapemig/
Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - IBICT
http://www.ibict.br/

Férias-jan/2010

2010-01-17T12:21:00.000-08:00

Sabe como é, enquanto descanso, carrego pedras. Porém, para mim, ler é sagrado, é aumentar o potencial intelectual aos pouquinhos e aumentar as informações. E informação é o meu forte. Apesar de estar curtindo o paraíso, à tarde não abro mão de uma boa leitura. Também não passo um dia sem entrar em contato com a minha galera do NEMUSAD (Núcleo de Estudos das Mediações e Usos Sociais dos Saberes e Informações em Ambientes Digitais) da UFMG, eles me ensinam muito a cada encontro.

TIC TAC passa o tempo

2009-12-10T16:40:00.001-08:00

O aprendizado é conquistado no cotidiano. Passo a passo vamos consolidando informações e concretizando conceitos abstratos e que julgávamos não possuir capacidade para tal empreitada. A cada dia o volume de conhecimento cresce em nós e nos faz agir de maneira diferenciada e sempre mais consciente de uma missão. Estudando numa escola pública, como é a UFMG, não posso perder tempo. A sociedade precisa cada vez mais de um retorno. Isso prá mim é muito claro e cada vez mais latente. A formação de um cidadão exige esforço, embasamento teórico e tempo de maturação.

Trabalho de Semiótica

2009-12-03T17:06:00.001-08:00

Hoje, eu, Adriléia, Ana Clara e Aline (turma de Biblioteconomia-UFMG-02/2009) apresentamos um trabalho sobre semiótica. Estávamos bastante tensas, o assunto é complexo e extenso. Eu poderia ter ajudado mais. Porém, a Prof. Cida valorizou o nosso esforço. Estou iniciando o caminho do conhecimento científico. Tenho muito a trilhar, não vou desistir. Essa evolução é muito importante para mim.

2009-12-02T05:23:00.000-08:00

Fui selecionada para uma bolsa junto ao CNPq, era um dos sonhos da minha vida. Sei das minhas novas responsabilidades. Apesar de ser mãe e já acumular tantas outras. Porém, estou feliz e decidida a seguir até o fim. Deus me dê forças......